唯1的瑕疵是：这1整套教材，价值不菲。

相较而言，学官并不难寻：各郡之中，不乏有诗书传家之士族。

同时，荀彧将学官单独列为1个体系，俸禄最高的太学祭酒，属中两千石的列卿，教材虽有十3经，但分属于秩真两千石的5经博士教授。

州学祭酒，秩比两千石，其下州学5经博士，秩千石；郡学祭酒，比千石，其下5经博士，秩6百石；

县学祭酒，万户以上县秩6百石，其下5经博士秩4百石；万户以下县秩比6百石，其下5经博士秩比4百石。

所以…

赵旻恍然大悟。

大县县丞、县尉等佐2官，俸禄是4百到6百石不等。

换言之，学官俸禄极高。

即便赵旻不提，荀彧也1定会主动提出裁员，以便为学官们腾出薪资空间。

那么问题来了。

如何对县、郡、州、太学学官进行考核？

答案是由太常等9卿，司隶校尉、尚书令及御史中丞3独坐，共同派心腹组成督学，每3年对学官进行1次考课。

考课不合格者，罚俸降级，严重不合格者去其职，由成绩优异之太学生接任。

当然，太学祭酒、5经博士若渎职严重，不可由毕业的太学生接任，而是由9卿及3独坐公推合适人选。

那么问题又来了。

太学、州学、郡学，乃至最基层的县学，仅这区区数名学官，如何教数量极多的学生？

不怕，这4级学校，还有海量的学吏。

不同于常设之学官，学吏数量、人选皆由学官指定，协助各级学官开展教学工作。

当然，前提是学吏数量不能超过规定额度上限。

有考课制约束，荀彧不担心学官贪腐。

比如某郡郡学，假设学官报了满编，实则只招收1半，冒领俸禄…

无妨，考课若能合格，您随意，就当是朝廷划拨的补贴。

反正朝廷的目的是推广、普及教育，您冒领俸禄的同时还能教书育人，多领些补贴又何妨？

然则…若不合格…

您当督学是摆设？

考课项目，自然是以升学率、考试合格率等硬指标为主，考题由朝廷出，考试则由州刺史负责，学官无法作弊。

此外，考课中还有1项硬考核：末位淘汰制。

赵旻对此极为无语。

荀彧这是在鼓励内卷？

有这个末位淘汰制在…谁敢摆烂？

东汉察举制为：2十万户以上大郡，每年仅可举1孝廉，十3州则每年各举1茂才（西汉为秀才，东汉避刘秀讳改为茂才）。

是以，荀彧这个3学制的主要目的是普及教育，其次才是选拔官吏。

当然，以上均为概述，若云某详细说明…恐有水文之嫌。

赵旻看完这数万字的教育体制后，心中只有1个字：5体投地！

荀彧默默欣赏着赵旻心悦诚服的眼神，捋须自得。

“阿旻，此学制如何？”

赵旻抱拳笑道：“大人有经天纬地、匡世济民之大才，使旻佩服至5体投地也。”

荀彧笑骂道：“阿旻休得胡言！此乃某与太尉杨公、御史中丞刘公、元常兄、宗正刘公、公仁兄、孔北海、公达、伯绪、伯觎、子扬、子敬、长文等高士相商良久所得也。”

御史中丞是东汉宗室刘渊，孔北海是孔融，伯绪是桓阶，伯觎是卫觊，长文则是陈群。

其余人不水文。

所以这是东汉士人的群体智慧结晶。

不待赵旻提问，荀彧便抚须道：“今、明2年，某等先以兖州8郡为试点，阿旻以为如何？”

与曹操1样，兖州是赵旻的大本营。

徐州实际上相当于赵旻委任臧霸、陈登2人割据管理。

当然，以这两个老农对赵旻的崇拜、迷信程度，他们绝对不可能造反便是。

也正因此，徐州不适合做试点。

赵旻欣然颔首：“便如此。然则，大人，此事尚存1极大弊端。”

荀彧笑着摇摇头：“亦无妨，区区56十万套教材而已。”

赵旻苦笑摇头：“大人，非此事也，而是兖州近6十万户中，愿送子弟入学者，尚不知有几何。

是故，大人先印制6万套教材供寒门、庶族及单家子弟读书，如不敷使用，某等再加印亦为时不晚也。”

寒门、庶族和单家，在这时代指的是地主中的中下层…当然，也还是地主。

这就好比：乞丐中的王者…他还是乞丐。

在9品制中，这是对下3品的代称。

众所周知，9品官人法针对的群体惟有士族。

曹操家资钜万，曹嵩还是3公，然而…曹操只能被称为寒门。

汉末魏晋语境下，寒门、庶族、单家，本质上也确确实实都属于士族。

兖州因兴平年间吕布、陈宫作乱之故，户口同样锐减。

但经过去年赵旻治理、提前撤销丁税之后，岁末统计丁口时，兖州户数已有近6十万户。

按照平均1户5口这个普适定律来算，拥有近3百万丁口的兖州，已俨然成为不亚于豫州、荆州的人口大州。

尽管其中婴童的比例1定相对较高。

因为撤征丁税、不服徭役之故，是以兖州的这个户口统计数量，相对精准。

综上，荀彧的意思不言而喻：由朝廷补贴、发放教材，而且今年、明年这两年，学费暂免…

如今大家都是在摸着石头过河，所以暂时不好制定3学的学费。

如今兖州全州施行新政尚不足1年，天知道究竟能有多少适龄学生愿入学。

要知道即便是束发少年，在农户中也算是壮劳力。

在如今衣食尚且堪忧的大背景之下，有多少农户愿闲置1个壮劳力出来，不但吃白食，还要跑去县城、郡治读书？

在这1千8百多年前的落后农耕时代，舍得做如此投入的农户，能有多少？

这终究不是1千3百多年后、生产力已大幅提升的明清。

即便是明清，穷苦人家能供起读书人的，比例又有多少？

所以赵旻对此1点儿也不乐观。

赵旻的目的，只是将教育普及到全部地主阶级，消除地主阶级内部那犹如天堑1般的阶级壁垒、使上古时代直接跃迁至近古时代而已。

普及教育到普通农户？

连近现代民国都做不到的事儿，赵旻凭什么做到？

步子迈太大，小心裆底下！

要知道，在伟大祖国建立之初，文盲率都高达8成！

老百姓们衣食堪忧之时，谁会考虑更高层次的需求？

满清所谓康乾盛世，只是个天大的笑话而已。

若没有胤禛，大清早就完犊子了！

荀彧确实有些盲目乐观。

他只看到了教育成本大幅降低、屯田使黎庶手有余粮，却未曾考虑到，这时代黎庶的抗风险能力有多差！

勉强温饱与家有资财之间，就好比地球到月亮的距离。

以伟大祖国的富强国力、人民们艰苦奋斗的不懈努力、大能高士肝脑涂地的殚精竭虑，完成这2者间的跃迁，尚且花费了7十年。

饶是如此，也依然存在这样那样的问题。

由是，赵旻不得不出言提醒盲目乐观的荀彧：

咱们能从全民文盲，进步到9成文盲，这个变化已相当了不起！

荀彧终究不是穿越者，他不清楚即便在1千7百年后的民国时期，普及教育也依然是1件难比登天的大事。

赵旻的目标则要理性许多：北宋那种9成文盲的水平，便是理想状态。

虽然北宋弱归弱，但实际上已是封建时代的巅峰。

其实，只要跨越那门阀当道的扯犊子时代，赵旻便心满意足。

王莽头骨被刘协弄丢了不要紧，赵旻若瞎折腾，他的头骨还可以完美替代。

荀彧闻言，明显有些不甘心。

他还以为，这只是赵旻定的1个小目标…

“阿旻，仅此而已？”

赵旻虽然极为无语，但仍坚定地颔首。

“大人，若真能如此，旻便是即刻身死，亦心满意足！”