显示屏交流终究是有些不方便，为了更方便的沟通交流，林易想到了教给奇虾巢群语言-反正发声器官又不是什么技术多么复杂的结构，而以巢群的智商，学起来也不会太过费劲。最开始林易想的是埃兹基语，方便日后可能存在的技术交流。不过一是埃兹基语是分为声和光两個部分的，稍稍有些麻烦，二是林易终究忘不掉前世过往，准备用这种方式进行纪念，因此他最终选择将自己前世的母语教给奇虾巢群。

至于文字，他还暂时没有这个打算-现在最要紧的是迅速让对方能和自己实现复杂的交流，文字什么的目前没有必要，也就不需要急于一时。

面前的生体显示屏结构上画面变换着，物体的形状等呈现的同时，影蛉发声器官中说出对应的字或词，再让对方一点点学习。

巢群的智商与存在形式就决定了它们的学习能力绝对不可能差。有了配套的硬件结构，也就是发声器官，学会一门语言并不算太难。

一段时间的教学让奇虾巢群已经能初步掌握语言，林易觉得，差不多可以开始进行压榨.总之就是让对方能发挥一定作用的时候了。

屏幕上，画面再次变化，转变为一个简单的太阳系示意图-对方既然在曾经对天文表现出兴趣，那就从这个方面入手，开始进行一些基础理论的教育。

正好，为了方便研究，林易也需要对方了解大量太空环境的基础知识，在此基础上进行发散研究，否则一切都是空谈。而一些详细的进阶理论，倒是暂时没必要一并教给它们。

理论科学方面，奇虾巢群大抵是起不到什么帮助，但应用科学这方面，有些时候，巧妙的设计可以让相同技术达到更强的效果，而设计方案这方面，比起理论科学的砸资源穷举，就更需要一些创造性。

创造性这方面，可能是巢群存在形式唯一的短板。林易终究只是一个单个的意识存在，即使是控制现在已经不知道多少个体的蜂巢思维意识，可能在机械的运算效率上超过同等数量的普通个体，但创造力这种有些玄学，的领域就不好说了。

因此林易一直在寻找解决方法，此前的办法是抄趋同进化现成的，例如羽鳞飞龙的羽鳞结构到现在考虑应用在星虿上的反射面结构。

而现在，奇虾巢群的“复活”确实让林易看到了新的希望。对方虽然也是巢群的存在形式，但好歹多出一个意识就能多一倍的创造力，更何况，对方“死”过一次，又被林易整活之后，确实是更能整活儿了

奇虾巢群在这方面没有让林易失望过，当年的剑鱼形赫德虾是真正意义上的剑鱼生态位开创者，比卡洛威廉明那鱼早出数亿年，这只陆生奇虾更是林易未曾设想的道路，再给点新技术，还不知道它们能整出什么狠活。

亿年后，两个曾经并肩作战的巢群，终于还是以另一种方式，继续结盟。

(本章完)