而这批黄埔十三期学生，正是黄埔军校在金陵时期招收的最后一批学生，其基本素质也很好，都是初中，高中毕业生，分到突击总队的这批里面还有几个在考入军校前是名牌大学的毕业生。

但这批学生入学未久全面抗战即行爆发，黄埔军校不得不从金陵西迁，这批学生也就跟着军校一直向川省迁移，而为了尽快为前线提供基层军官，这批军校十三期学生原本三年的学制又被缩短成两年。

两年的学制，加上战争时期黄埔军校迁移的动荡，使得这批学生接受的真正军官教育时间也就一年左右，比之何炜所在的十一期还是有所不足的。

当然了，与另外六十名黄埔十四期毕业生比起来，第十三期的教育水平还算是不错，经何炜询问那些分来黄埔十四期毕业生后才得知，他们这批第十四期学生是抗战爆发后黄埔军校招收的第一批学生。

现在抗战前线急缺军官，所以为了尽快给前线提供足够的军官，军校不得不缩短学制，对于招收的第十四期学生按照文化程度分为甲乙两级，其中，甲级学生乃是具有高中及以上学历，并且在考取军校之前曾经接受过军事训练的学生，对于这批高学历且有军事训练基础的学生，军校直接对其施以短期的一年制军事教育后即令其毕业，分配到前线部队。

至于非甲级文化程度的学生，自然是延长学制，晚些毕业。

给何炜的这六十名黄埔十四期学生，就是甲级毕业学生，在军校的学习时间也就只有一年，所以他们的第十三期学长刚毕业不到两个月，这批第十四期学生也紧跟着毕业了，从此也可见，目前抗战前线对于基层军官需求量之大。

分到何炜手上的一百名十三期，十四期学生，何炜对他们还是很看重的，这些军官日后肯定要成为突击总队的中坚力量，但是他们目前的军事指挥能力和军官教育水平，却还达不到何炜的要求，既如此，那何炜就不会立刻使用这批学生，必须要在他们分配下去带兵之前进行加强教育。

于是，何炜立刻拍板决定，准备成立一个军官教育大队，对这批新分配到的军校毕业生进行集中整顿教育，教育大队的大队长就以突击总队参谋处的作战训练科科长赵占海来担任，教官则抽调突击总队的连排军官担任。

成立这个军官教育大队的目的，一来是要帮这批军校毕业生补足在军校时期未能学到，学好的短板，二来，是要将其战术思想与突击总队所用的战术相统一，毕竟，突击总队目前所采取的战术和他们在军校照本宣科所学的战术还是有相当差别的，所以，施以加强教育是势在必行的。

就在这批军校生到达突击总队不久后，一直滞留在武汉的突击总队后勤处主任李有财也带着突击总队的伤兵，还有四百多名来自其它部队的伤兵，在一路辗转过后，也终于到达陪都，成功与总队的主力汇合。

至此，无论是滞留在外地的原突击总队，还是新近配属，调拨给突击总队的各部皆已全部齐备，突击总队的扩充建设，又将迎来一个全新的阶段。

何炜的办公室中，参谋主任王元灵拿着整整一摞文件，坐在椅子上一丝不苟的向何炜汇报着近来总队的各项事务工作，何炜亦是正襟危坐，听取着自己这位得力臂助的报告。

“总队长，目前军官教育大队的教育训练工作已经全面展开，除却一百名军校毕业生外，各营连报上来的新提拔的行伍军官名单也都报了上来，全都是在此前各次战役中作战有功的老资格准尉和上士班长，我已经逐一审核过了，都没什么问题，可以予以提拔为少尉军官，我想着，不如也把这些人编入军官教育大队，这些新提拔的军官都是行伍出身，没上过军校，文化水平也不高，不如也丢到军官教育大队受训，一方面提升其战术水平和指挥能力，一方面也让他们和那些军校毕业生一起摸爬滚打，互相学习，互相补足短板，总队长以为如何?”

“可以，行伍出身的作战经验丰富，文化水平太低，军校毕业的正好相反，让他们多交流一下也是好的。”

王元灵点点头，将手中的文件交给何炜，又抽出了另一份军用文书，说道：“总队长，军官的教育已经走上了正轨，军士我看也不能落下，咱们总队有一些士兵也要提升为军士，担任班长，这些新军士需要进行培训，而且李主任带回来的那些其它部队的伤兵虽然也都是上过战场的老兵和军士，但却不熟悉我们突击总队的战术和打法，所以我觉得在军士的教育上是不是也效仿军官教育大队，组织起一个训练单位来？”

何炜问道：“元灵兄，你的意思是搞一个军士教育大队，训练我总队的新任军士，新任班长和那些其它部队投靠来的军士？”

“是，总队长，这个军士教育大队的组织结构我参谋处也拟制好了，大队长我看让特务连的杨彪连长担任就不错，军士教育大队的教官也从咱们全总队抽调一批老班长，老军士对其进行训练，就是一个临时性质的训练单位，很快就能组织起来，对提升咱们总队军士的素质，统一战术思想也大有裨益。”

“没问题，我同意，那就尽快组建吧，也让军士的训练走上正轨。”

何炜很爽快的采纳了王元灵的建议，心想着这军官，军士的教育都已经铺开了，配属给突击总队的部队也开到了，补充的装备，弹药，更是堆满了突击总队营区的仓库，那接下来，招募新兵一事，也得尽快组织起来了。