老师看到钟藜不仅上课睡觉还喝牛奶，气不打一处来，当即点了她的名。

“钟藜，你上来单独做一场口语练习。”

班上的人不约而同看过去。

英语教学一向“重语法，轻听说”，课堂上对口语教学的渗入也非常有限。

试卷答得好，不代表口语也好。

上课还一副无所谓的样子，只顾着干自己的事，真以为教室是她家。

班上的人高傲惯了，对钟藜难免产生嫉妒之心，静静等着看她的笑话。

老师导出一张图片，“你简单地描述一下这张照片的场景。”

话落，再没有过多解释。

其他同学：！！

前面的同学口语练习都是采取对话，或者在确定一个明确的方向后经过老师的引导进行深入交流。

钟藜这跟他们完全不是一个层次啊！

“老师，钟藜同学昨天考试虽然是第一名，但毕竟能力有限，这样是不是太为难她了？”已经有人开始落井下石。

老师也清楚，虽说不爽，却还是给了钟藜一个台阶下。

“钟藜，若是觉得不行的话，就下去好好听课。”

钟藜蓦地打了个瞌睡。

她这人，不怎么给人面子，尤其是在自己信手拈来的事上。

图片上是温馨的一家三口。

亲情这种题目，对钟藜不占优，不过编还是能编出来的，何况这段时间的相处，也让她对亲情有了一定的重视。

半分钟的时间，钟藜便已经构思的差不多了。

一嘴流利的英伦腔让整个教室的人都陷入了沉默。

再怎么专心，能听懂得也就那么几句，钟藜却足足讲了五分钟！

这特么那里是描述照片，简直就是口头作文啊！

老师也是一脸震惊。