</br>周一晚上，所有教授紧急开了一个会议。

因为，他们发现，在今天的课堂上，孩子们的学习效率特别高。

无论是理论的理解记忆，还是实际的操作，都超出了平常应有的水平。

初步断论，是洗礼的影响。

他们也感觉自己的思维比平常灵活了许多，魔力更加得心应手。

麦格教授和斯普劳特教授甚至可以做到在体内随意搬运魔力，心念到哪儿，魔力就到哪里。

魔咒在弗立维教授的手里，被玩出了更多的花样。

因此，他们决定在不影响教学进度的情况下，打好孩子们的基础，并把复杂的内容教了。

这可苦了那些没有参与洗礼的家伙们。

但学校也不可能只为了他们，就放弃了大部分学生。

所以，教授们在作业方面给了他们一些优待，可以少做一些作业，但不能不做。

但，这和其他学生相比，差距就拉开了。

一些不甘心如此的，和洗礼的同学一样，奋力地做着作业。

一年级的魔咒课。

弗立维教授只花了一节课的时间，带着大家复习完了之前所学的所有魔咒，包括理论和实操。

在接下来的那节课，他把这学期没教的魔咒全部教了，从理论到实操，一切如旧，就是按下了快进键。

学生们也没有辜负教授们的期待，失败个一到五次，基本都能成功了。

成功后，是不断地练习，弗立维教授会一个个地监督他们，确保他们养成正确的施法习惯。

但拉尔夫和威廉，他就不管了，随他们发挥。

魔药课。

在斯格拉霍恩教授后来的述说下，洗礼后的孩子们更适合进行高难度魔药的学习。

斯格拉霍恩教授花了一点时间，找出了以各个年级当前的魔药知识底蕴可以理解的最有难度的魔药。

和弗立维教授不太一样，在课堂上，他只是花了半节课的时间来复习。

因为熬制魔药是需要时间的，索性就不课堂上练习了，记住理论知识在说。

第一节课的后半节，斯格拉霍恩教授给学生们讲解了高难度魔药的理论知识，并接受孩子们的提问。

孩子们提问结束后，就到了他的提问时间。

没错，斯格拉霍恩教授还利用这份时间，帮孩子们复习此高难度魔药的重点。

不过，提问的重点在操作方面，而不是魔药理论。

毕竟，魔药是一门注重实操的学科，也许还有原材料的消耗问题。

虽然有了禁林的支持，但并不是所有魔药材料禁林都有产出，很多魔药还是需要霍格沃茨去外界采购的。

而后，斯格拉霍恩教授在下一节课上课时，再次重复了一遍操作，并着重强调了其中的关键步骤。

余下来的时间全都交给学生们熬制魔药。

课后，学生们的课堂作业超出了他的意料。

….

所有的小组，从一年级到七年级，都完成了他们对应的魔药。

虽然在品质上有些层次不齐，但也足以让斯格拉霍恩教授震惊了。

他认为，洗礼的效果肯定不能长时间遗留，不然实在是太逆天。

草药课上。

斯普劳特教授发现，洗礼后的孩子们不仅细心了很多，而且胆子也大了。

女孩子们也愿意去给植物换盆，不再顾忌是否会把自己弄脏。

同时，他们的动作更加温柔了，十分注意分寸。

在洗礼的帮助下，他们和自

然更加贴和，可以模湖地感知到植物的状态，而且魔法植物们也更愿意去配合他们了。

总之，孩子们的动手能力强了不少。

变形课，依旧是邓布利多的天下。

他站在讲台上，看着下面的孩子，对他们眨了眨眼睛，说道：

「我们的课程将有一些变动，具体改变就不和你们详述了。你们的任务是学习，这些掉头发的事情就交给我们的教师团队吧。」

他挥了挥魔杖，变形课教室马上变得空旷起来。

孩子们都被移动到了两边和讲台对面的墙壁边上，就像拉尔夫他们的第一节黑魔法防御课一样。

教室中间出现了几个大柜子，他们的任务就是把这些个大柜子的体型变小，外形可以不发生改变。

来到教室中间，邓布利多一挥魔杖，今天变形课的理论重点和施法细节都浮现在教室中央。

【推荐下，@

是有理由的，要知道，邓布利多教授可不喜欢拖堂。你们要对自己有信心......」

估计是当小组组长当习惯了，克罗德见他们情绪紧张，就开始安慰他们了。

在克罗德的连声安慰下，他们的紧张确实消去了不少，身体也不再颤动，慢慢平静了下来。

最后，拉尔夫他们几个都完成了今日的课堂任务。

虽然小巴蒂的室友们是最慢的几个，但也得到了邓布利多的赞扬，这让他们很开心。

同时，更加感谢克罗德之前的安慰，以及其他人的指导。

随后，开始轮到了其他学生。

事实证明，微笑不会消失，只会转移。

先前笑话别人的，上台了比他们还不堪，抖得都可以加一个簸箕在身上了。

小巴蒂的室友们看了，听到了周边传来的笑声，不免也笑了几下。

但很快，他们就察觉到了不对劲，因为，无论是拉尔夫他们，还是小巴蒂，都没有笑话他们。