凤华和巫秀都喊了一句“学长好”，然后等着这个学生解释。

因为机甲认知会有简单的机甲维修课程，而学生们人数太多，老师也不可能查看到每一个上课的学生，所以四年级的学生充当了助教的身份。

上课的学生们每二十个人为一个小组，组长都是四年级的学生，如果遇到一些不懂的知识可以询问四年级的学生。

要是碰到组长都没法解决的事情，那就让上课的老师来解决。

这样既能让高年级的学生温故知新，还能节省很多的教育资源。

老师们有多余的时间，就可以专业指导机甲维修与制造的学生，不用每周开十几节课去给几个专业讲机甲认知。

对，就是几个专业，需要认知的不光是机甲专业的人，还有其他专业的人。

比如后勤的要知道机甲零件的重要性，在零件造价和存放方面的知识。作战指挥的人需要了解机甲的可能和限制，更好地为机甲战士服务。

那学长给凤华和巫秀稍微解释了几句，带着她们找到了各自的组长，又转身回到门口等待下一批学生。

凤华和巫秀并没有巧合地分到一个组里，巫秀的组长是一个女生，而凤华的组长是一个看上去很严肃的男生。

喊了一声“学长好”，对方只是点了点头，凤华就知道这个人不只是看上去严肃，估计教学生的时候也会很严肃。

不过严肃不严肃和凤华没什么关系，她本来就是要好好学习的人，组长再严肃也不会给她任何压力。

除非这个组长会苛责别人。

这种事就要之后说了。

时间一到，凤华这个小组前的光屏升了上来，屏幕上显示着一个看上去很和蔼的老人。

“4571级的学生你们好，我是你们机甲认知的老师，在接下来的课程中我会用我自己的方式教你们认知机甲。如果有学生对我教学方式不满意，可以随时向德育校长反应，并转去其他老师那里。”

刚见面就说这种话，一点儿都不和蔼。

“好了，接下来，我们就开始认识机甲中重要的零件。不论是哪个专业的学生，我都希望你们记住，这些零件对机甲至关重要，为了你们的生命安全，还是记牢比较好。”

凤华在心里点了点头。

第一堂机甲认知课，就在老师的介绍中，和组长的配合中慢慢结束。

虽说有机甲摆在眼前，可还是枯燥了些，因为全程就是老师在讲零件的构成成分，哪里能够买到，以及零件在机甲中的作用。

老师讲完之后，组长就会取出一个同样的零件，让小组内的学生传递观看，在实物上对零件有一个准确的认知。

五分钟后，老师会讲这个零件会因为什么原因被损坏，以及损坏后对机甲造成的影响，同时驾驶舱内的人，和驾驶舱外的人能做什么。

在讲解的时候，还会插入实战的视频。

两个小时的课程结束，凤华只了解了五个零件，但是她已经知道了十几种让机甲毁灭的方式了。

那就是以各种刁钻的角度攻击一些重要的位置。

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