“哦？不知孝先想如何建立教育体系？”郑玄闻言，眼睛一亮。

汉朝的教育体系十分杂乱，而且大部分是为世家大族服务，普通百姓基本都是文盲。郑玄身为大儒，如何不知其中弊端？如今陈耀天提出建立教育体系，由不得他不心动。

陈耀天整理好思绪，悠悠道：“按照学生的想法，这套教育体系分为四个阶段，两个部分。”

“第一个阶段，是乡村小学。在各个村落建立学堂，普及启蒙知识，时限三年。第二个阶段，是镇级中学。每个镇都要建立一所中学，启蒙知识三年合格毕业者，就能升入中学，继续接受深层次教育，限时三年。第三个阶段，县级高中。每个县都要建立一座高中，中学三年毕业合格者，就能升入高中，接受更深层次的教育，限时三年。最后一个阶段，在州府设立大学，接纳教育高中毕业合格者，限时三年。”

“各级学堂的院长，其位同各级官员。譬如小学院长，俸禄地位就与村长相当，中学院长位同镇长，高中位同县令。”

“学堂分为两个部分，是为文武。文部为帝国培养文官。武部教授武艺兵法韬略，为帝国培养军官。当然，文部学子也要略涉武事，毕竟，身体才是一切的本钱，身体强壮，精神自然就好，精神饱满才能为国家、为百姓做更多的事。武部学子也要学习文化，我可不想武官全是莽夫。”

郑玄听完后，陷入了沉思，右手无意识的敲击着案桌。

“孝先高论，老夫佩服！”郑玄思虑片刻，脸上呈拜服之色，叹道：“老夫这半辈子，一心致力于传道授业，然则总觉力不从心，却是无国家支持的缘故，如今孝先全力支持教育，更拿出一套滴水不漏的系统，老夫欣喜。”